Page 5 - oloom5
P. 5
تـقـديــم
يتصـف ال إ�صـلاح التربـوي باأنـه المدخـل العقلانـي العلمـي النابـع مـن ضـرورات الحالـة ،المسـتند اإلـى واقعيـة النشـاأة ،ال�أمـر الـذي
انعكـس علـى الرؤيـة الوطنيـة المطـورة للنظـام التعليمـي الفلسـطيني فـي محـاكاة الخصوصيـة الفلسـطينية وال�حتياجـات ال�جتماعيـة،
والعمـل علـى اإرسـاء قيـم تعـزز مفهـوم المواطنـة والمشـاركة فـي بنـاء دولـة القانـون ،مـن خـلال عقـد اجتماعـي قائـم علـى الحقـوق
والواجبـات ،يتفاعـل المواطـن معهـا ،ويعـي تراكيبهـا و أادواتهـا ،ويسـهم فـي صياغـة برنامـج اإصـلاح يحقـق ال�آمـال ،ويلامـس ال�أمانـي،
ويرنـو لتحقيـق الغايـات وال�أهـداف.
ولمـا كانـت المناهـج اأداة التربيـة فـي تطويـر المشـهد التربـوي ،بوصفهـا علمـاً لـه قواعـده ومفاهيمـه ،فقـد جاءت ضمن خطـة متكاملة
عالجـت أاركان العمليـة التعليميـة التعلميـة بجميـع جوانبهـا ،بمـا يسـهم فـي تجـاوز تحديـات النوعيـة بـكل اقتـدار ،وال إ�عـداد لجيـل
قـادر علـى مواجهـة متطلبـات عصـر المعرفـة ،دون التـورط ب إاشـكالية التشـتت بيـن العولمـة والبحـث عـن ال�أصالـة وال�نتمـاء ،وال�نتقـال
اإلـى المشـاركة الفاعلـة فـي عالـم يكـون العيـش فيـه أاكثـر اإنسـانية وعدالـة ،وينعـم بالرفاهيـة فـي وطـن نحملـه ونعظمـه.
ومـن منطلـق الحـرص علـى تجـاوز نمطيـة تل ّقـي المعرفـة ،وصـول�ً لمـا يجـب أان يكـون مـن اإنتاجهـا ،وباسـتحضار وا ٍع لعديـد
المنطلقـات التـي تحكـم رؤيتنـا للطالـب الـذي نريـد ،وللبنيـة المعرفيـة والفكريّـة المتو ّخـاة ،جـاء تطويـر المناهـج الفلسـطينية وفـق رؤيـة
محكومـة ب إاطـار قوامـه الوصـول اإلـى مجتمـع فلسـطيني ممتلـك للقيـم ،والعلـم ،والثقافـة ،والتكنولوجيـا ،وتلبيـة المتطلبـات الكفيلـة
بجعـل تحقيـق هـذه الرؤيـة حقيقـة واقعـة ،وهـو مـا كان لـه ليكـون لـول� التناغـم بيـن ال�أهـداف والغايـات والمنطلقـات والمرجعيـات،
فقـد تاآلفـت وتكاملـت؛ ليكـون النتـاج تعبيـراً عـن توليفـة تحقـق المطلـوب معرفيـاً وتربويـاً وفكريـاً.
ث ّمـة مرجعيـات تؤطّـر لهـذا التطويـر ،بمـا يعـ ّزز اأخـذ جزئيـة الكتـب المقـر ّرة مـن المنهـاج دورهـا الماأمـول فـي التاأسـيس؛ لتـوازن اإبداعي
خـ ّلاق بيـن المطلـوب معرفيـاً ،وفكريـاً ،ووطنيـاً ،وفـي هـذا ال إ�طـار جـاءت المرجعيـات التـي تـم ال�سـتناد اإليهـا ،وفـي طليعتهـا وثيقـة
ال�سـتقلال والقانـون ال�أساسـي الفلسـطيني ،بال إ�ضافـة اإلـى وثيقـة المنهـاج الوطنـي ال�أ َّول؛ لتو ّجـه الجهـد ،وتعكـس ذاتهـا علـى مجمـل
المخرجات.
ومـع اإنجـاز هـذه المرحلـة مـن الجهـد ،يغـدو اإزجـاء الشـكر للطواقـم العاملـة جميعهـا؛ مـن فـرق التاأليـف والمراجعـة ،والتدقيـق،
وال إ�شـراف ،والتصميـم ،وللجنـة العليـا اأقـل مـا يمكـن تقديمـه ،فقـد تجاوزنـا مرحلـة الحديـث عـن التطويـر ،ونحـن واثقون مـن تواصل
هـذه الحالـة مـن العمـل.
وزارة التربية والتعليم
مــركــز الــمـنـاهـج الفلسطينية
آاب ٢٠١٧ /
3
