Page 6 - arabic6

‫مــقــدمــة‬

‫الحمـد للـه الـذي علّـم بالقلـم‪ ،‬و أاقسـم بـه خيـر قسـم‪ ،‬والصـلاة والسـلام علـى رسـوله الـذي بعثـه بشـير ًا ونذيـر ًا للاأمـم‪.‬‬
‫ورضـوان منـه علـى اآلـه وصحبـه الذيـن سـاروا علـى نهجـه‪ ،‬واه َتـ َدوا بهديـه‪ ،‬فقطعـوا دابـ َر الظ ْلـ ِم وبـ ّددوا ال ُّظ َلـم‪ ،‬وبعـد‪،‬‬

‫َفيسـ ُّرنا اأن نقـ َّدم لطلبـة ال ّصـ ّف ال ّسـادس ال�أساسـ ِّي ومعلميهـم ومعلماتهـم الجـزء ال�أ ّول مـن كتـاب اللغـة العربيـة‪ ،‬الـذي‬
‫وضعنـاه وفـق ال�أسـس والمعاييـر التربويـة التـي بلورتهـا وزارة التربيـة والتعليـم فـي الخطـوط العريضـة لتطويـر منهـاج اللغـة‬

‫العربيـة‪.‬‬

‫حـوى الجـزء ال�أول مـن الكتـاب عشـر وحـدات دراسـية‪ ،‬ذات اأبعـاد متعـددة هـي‪ :‬الدينـ ّي‪ ،‬والوطنـ ّي‪ ،‬والقومـ ّي‪،‬‬
‫القواعـد اللغويـة‪ ،‬فال إ�مـلاء‪ ،‬فالخـط‪،‬‬ ‫نـص شـعري‪ ،‬ثـم‬ ‫فواالل إت�عنبيـسـران‪ّ ،‬يفي‪،‬مـواالعخللـمـ ّتي‪.‬الـتدكروونـستال�أسـرب ّعـتةمانل�هأـاخـرمـىن‪:‬مـنـن الصنـنثـرص ايل‪،‬شـتـعلراهي‬
‫عـن الطلبـة‪ ،‬اإذ الهـدف ال�أسـاس مـن‬ ‫بقصـد التخفيـف‬
‫هـذا النـص هـو تنميـة ملكـة الحفـظ لـدى الطلبـة‪ ،‬وزيـادة حصيلتهـم ال�أدبيـة واللغويـة‪.‬‬

‫اأمـا نـ ّص القـراءة‪ ،‬وهـو النـ ّص ال�أسـاس‪،‬فقد حرصنـا علـى اأن تتـ ّم مناقشـته وتحليلـه وملاحظـة الظواهـر اللغويـة فيـه‪،‬‬
‫بقصـد فهمـه واسـتيعابه والتمكـن منـه‪ ،‬وفـق تسلسـل تصاعـدي لمسـتوى المهـارات المتعـارف عليهـا؛ مـن تذكـر‪ ،‬وفهـم‪،‬‬
‫وتحليـل‪ ،‬واسـتنتاج‪ ،‬وغيرهـا مـن مهـارات التفكيـر العليـا‪ ،‬واأمـا النّـ ّص الشـعري فقـد آاثرنـا اأن يكـون ذا صلـة بالنّـ ّص النثـري‪،‬‬

‫مسـبوقاً ب إاضـاءة حـول القائـل‪ ،‬تليهـا مناقشـة للنـص‪ ،‬ويحفـظ الطالـب منـه سـتة اأبيـات‪.‬‬

‫فـي حيـن سـلكنا فـي طـرح موضوعـات القواعـد اللغويـة‪ ،‬وال إ�مـلاء أاسـلوباً اسـتقرائياً يعتمـد علـى طـرح ال�أمثلـة والملاحظة‬
‫وال�سـتنتاج‪ ،‬أاو التذكـر مباشـرة‪ ،‬وراعينـا توظيـف نـ ّص القـراءة فـي خدمتـه‪ ،‬ثـم رفدنـا القواعـد وال إ�مـلاء بالتدريبـات التـي‬
‫تقـوي مهـارة التطبيـق عنـد الطلبـة‪ ،‬و أامـا فـي الخـط‪ ،‬فقـد حرصنـا علـى أان يكتـب الطلبـة نمـاذج منـه تن ّمـي الذائقـة‬
‫الجماليـة عنـد الطلبـة بتلمـس مواطـن الجمـال فـي الخطـوط العربيـة‪ ،‬ممثلـة بخطـي النسـخ وال ّرقعـة‪ ،‬ومحاولـة الكتابـة‬
‫بهذيـن الخطيـن‪ ،‬وفـق قواعـد الكتابـة بهمـا‪ ،‬يقينـاً منـا بـاأن الطلبـة فـي أامـ ّس الحاجـة اإلـى الخطـوط الواضحـة الجميلـة‪.‬‬

‫و أاخيـراً جـاء التعبيـر؛ لتنميـة قـدرة الطلبـة فـي الكتابـة مـن خـلال‪ :‬فقـرة قصيـرة‪ ،‬اأو ل�فتـة‪ ،‬أاو قصـة قصيـرة‪ ،‬أاو تلخيـص‬
‫لفقـرة‪. ...‬‬

‫ول� بـ ّد مـن التنويـه اإلـى أا ّن ك ّل وحـدة مـن الوحـدات العشـر مرفـق بهـا نـ ّص للاسـتماع ورد فـي دليـل المعلـم‪ ،‬ولـه أاسـئلة‬
‫مناقشـته فـي الكتـاب المقـرر‪ ،‬وفـي ذلـك مـا يدعـو اإلـى اإبقـاء المعلـم هـذه النصـوص فـي جعبتـه‪ ،‬دون اإطـلاع الطـلاب‬

‫عليهـا؛ حتـى ل� يفقـ َد ال�سـتماع هدفـه المنشـود‪.‬‬

‫اإ َّن ثقتنـا بقـدرة معلمينـا ومعلماتنـا علـى التعامـل مـع مفـردات الكتـاب كبيـرة‪ ،‬كمـا أاننـا نتوسـم فيهـا حسـن عـرض‬
‫محتوياتـه أامـام طلبتهـم‪ ،‬باسـتخدام اأسـاليب تربويـة ناجعـة‪ ،‬مؤكديـن علـى أان هـذا الكتـاب الـذي بيـن اأيديهـم هـو فـي طـور‬

‫التجريـب‪ ،‬و أان ال إ�دارة العامـة للمناهـج بانتظـار ملحوظاتهـم البنّـاءة حولـه‪.‬‬

‫فريق التّاأليف‬ ‫واللّه من وراء القصد‬