Page 5 - oloom4htmlfullp1
P. 5
تـقـديــم
يتصـف ال إ�صـلاح التربـوي ب�أنـه المدخـل العقلانـي العلمـي النابـع مـن ضـرورات الحالـة ،المسـتند �إلـى واقعيـة النشـ�أة ،ال�أمـر الـذي
انعكـس علـى الرؤيـة الوطنيـة المطـورة للنظـام التعليمـي الفلسـطيني فـي محـاكاة الخصوصيـة الفلسـطينية والاحتياجـات الاجتماعيـة،
والعمـل علـى �إرسـاء قيـم تعـزز مفهـوم المواطنـة والمشـاركة فـي بنـاء دولـة القانـون ،مـن خـلال عقـد اجتماعـي قائـم علـى الحقـوق
والواجبـات ،يتفاعـل المواطـن معهـا ،ويعـي تراكيبهـا و�أدواتهـا ،ويسـهم فـي صياغـة برنامـج �إصـلاح يحقـق ال�آمـال ،ويلامـس ال�أمانـي،
ويرنـو لتحقيـق الغايـات وال�أهـداف.
ولمـا كانـت المناهـج أ�داة التربيـة فـي تطويـر المشـهد التربـوي ،بوصفهـا علمـاً لـه قواعـده ومفاهيمـه ،فقـد جـاءت ضمـن خطـة
متكاملـة عالجـت أ�ركان العمليـة التعليميـة التعلميـة بجميـع جوانبهـا ،بمـا يسـهم فـي تجـاوز تحديـات النوعيـة بـكل اقتـدار ،وال إ�عـداد
لجيـل قـادر علـى مواجهـة متطلبـات عصـر المعرفـة ،دون التـورط ب إ�شـكالية التشـتت بيـن العولمـة والبحـث عـن ال�أصالـة والانتمـاء،
والانتقـال �إلـى المشـاركة الفاعلـة فـي عالـم يكـون العيـش فيـه �أكثـر �إنسـانية وعدالـة ،وينعـم بالرفاهيـة فـي وطـن نحملـه ونعظمـه.
ومـن منطلـق الحـرص علـى تجـاوز نمطيـة تل ّقـي المعرفـة ،وصـولاً لمـا يجـب أ�ن يكـون مـن �إنتاجهـا ،وباسـتحضار وا ٍع لعديـد
المنطلقـات التـي تحكـم رؤيتنـا للطالـب الـذي نريـد ،وللبنيـة المعرفيـة والفكريّـة المتو ّخـاة ،جـاء تطويـر المناهـج الفلسـطينية وفـق رؤيـة
محكومـة ب إ�طـار قوامـه الوصـول �إلـى مجتمـع فلسـطيني ممتلـك للقيـم ،والعلـم ،والثقافـة ،والتكنولوجيـا ،وتلبيـة المتطلبـات الكفيلـة
بجعـل تحقيـق هـذه الرؤيـة حقيقـة واقعـة ،وهـو مـا كان لـه ليكـون لـولا التناغـم بيـن ال�أهـداف والغايـات والمنطلقـات والمرجعيـات،
فقـد ت�آلفـت وتكاملـت؛ ليكـون النتـاج تعبيـر ًا عـن توليفـة تحقـق المطلـوب معرفيـاً وتربويـاً وفكريـاً.
ث ّمـة مرجعيـات تؤطّـر لهـذا التطويـر ،بمـا يعـ ّزز أ�خـذ جزئيـة الكتـب المقـر ّرة مـن المنهـاج دورهـا الم�أمـول فـي الت�أسـيس؛ لتـوازن
�إبداعـي خـ ّلاق بيـن المطلـوب معرفيـاً ،وفكريـاً ،ووطنيـاً ،وفـي هـذا ال إ�طـار جـاءت المرجعيـات التـي تـم الاسـتناد �إليهـا ،وفـي طليعتهـا
وثيقـة الاسـتقلال والقانـون ال�أساسـي الفلسـطيني ،بال إ�ضافـة �إلـى وثيقـة المنهـاج الوطنـي ال�أ ّول؛ لتو ّجـه الجهـد ،وتعكـس ذاتهـا علـى
مجمـل المخرجـات.
ومـع �إنجـاز هـذه المرحلـة مـن الجهـد ،يغـدو �إزجـاء الشـكر للطواقـم العاملـة جميعهـا؛ مـن فـرق الت�أليـف والمراجعـة ،والتدقيـق،
وال إ�شـراف ،والتصميـم ،وللجنـة العليـا أ�قـل مـا يمكـن تقديمـه ،فقـد تجاوزنـا مرحلـة الحديـث عـن التطويـر ،ونحـن واثقـون مـن
تواصـل هـذه الحالـة مـن العمـل.
وزارة التربية والتعليم
مركــز المناهــج الفلســطينية
آ�ب 2016/
